Une ressource gratuite inclusive  pour lutter contre la dyscalculie  en cycle 2 Découvrez DédysV2      La ressource est encore "in progress", elle est en ligne depuis le 11 janvier 2023. Pour les nostalgiques de la V1, vous pouvez la trouver en cliquant sur V2 puis V1. N'hésitez plus, cliquez en haut sur "Commencer" pour découvrir Dédys.

  Pourquoi Dédys peut aider à passer d'une représentation perceptive à une représentation symbolique du nombre? Dans Dédys, le nombre en chiffre arabe est doublé de sa quantité sous forme de constellation de points et peut être lu par une synthèse vocale. Un double codage pensé pour renforcer l'intuition du nombre.   Comme ne cesse de le dire Michel Fayol, le jeune enfant de 3-5 ans a des connaissances sur les nombres mais elles sont approximatives. La cardinalité est une notion qui met du temps à s’installer et qui n’est souvent pas totalement acquise à l’entrée au CP. Pour le jeune enfant, le nombre n’est pas indépendant des qualités perceptives (trois points sur un domino) ni des qualités de mise en œuvre (trois c’est trois jetons dans ma main ou trois bonbons dans un sac). Passer de traitements perceptifs à des traitements symboliques où le nombre apparaît en chiffre arabe séparé de sa dimension analogique est un véritable défi, un défi long, inégal en difficultés s...

 Le nouveau code Dédys est arrivé! Découvrez-le !

 Dédys, la V2 arrive bientôt ! Dès 2023, Dédys aura désormais 17 activités et 3 minijeux à son actif. Avec toujours un seul principe renforcer l'intuition du nombre! 

#ApprendreAvec Dedys ,  3 questions à Avigal Amar-Tuillier

Dédys , la nouvelle ressource gratuite et inclusive contre la dyscalculie est en ligne!

Il peut paraître étonnant de parler d’intuition dans le domaine des mathématiques. Cette intuition, bien qu’approximative, ne serait en vérité qu’une capacité innée de percevoir et d’appréhender des grandeurs et des quantités dès la naissance, avant même tout enseignement des nombres et de leurs valeurs symboliques. Un sens inné et universel (ou presque)? Les capacités d'accès au nombre ont été démontrées dès 1978 par Gelman et Gallistel, puis plus largement par Wynn dans les années 90. Dans ces travaux, Wynn montre que des bébés de 4 mois ont la capacité de mener des opérations d'addition ou de soustraction sur de très petites quantités. Si on cache deux objets derrière un paravent, que l'on en retire ostensiblement ou ajoute un, un nourrisson s'attend à voir le nombre exact une fois le paravent enlevé, trois en cas d'ajout, un en cas de suppression. Si les objets présentés ne correspondent pas à au décompte exact, le nourrisson manifestera sa surprise, preuve...